思政课程优秀案例（19）|| 组建分层师资队伍培养德法兼修的法治人才--《宪法学》课程思政的实施

前言:课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措。为进一步落实立德树人根本任务，学校开展了本科课程思政优秀案例征集活动。为发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过本专栏搭建学习交流平台，总结课程思政教学经验，展示课程思政建设成果，推动实现全员全程全方位育人。

本期分享：法学与知识产权学院 李小萍老师 | 组建分层师资队伍培养德法兼修的法治人才--《宪法学》课程思政的实施

作者简介

李小萍，副教授，法学博士，广东技术师范大学法学与知识产权学院副院长，广东省宪法学研究会副会长、广东省三农问题研究会理事；主讲课程：宪法学、行政法与行政诉讼法学。

图1 教师风采
一、《宪法学》课程思政的设计

（一）教学设计的理念和设计思路

德法兼修是对法律人的时代要求，是法治人才培养之魂。本课程将价值引领、知识传授和能力培养三者融为一体，解决好立德树人的根本问题。《宪法学》课程蕴含着丰富的思政元素，以课程为有形食材，思政元素为食盐，专业课教师如同“大厨”，要拿捏好知识点的“火候”、把握好学生需求的“口味”，烹制出“课程+思政”的育人“大餐”，达到“如盐入水”、“润物细无声”的课程思政育人目标。

图2《宪法学》课程思政的设计理念和设计思路

（二）课程建设目标

本课程秉承以“学生为中心”，围绕培育“理想信念坚定、家国情怀深厚、知识体系完备、专业本领过硬、品德作风优良”的新时代青年的育人目标，通过“法学专业教师+思政课教师+辅导员”分层师资队伍，致力于培育坚持马克思主义鲜亮底色、德法兼修的法治人才。课程突出混合式教学、小组研习、课堂研讨、典型事例解剖，借助MOOC资源和实践教学活动形式，开展《宪法学》课程思政教学。

（三）实施及案例库建设

1.《宪法学》课程思政建设的实施

《宪法学》是法学一年级学生的专业核心课。面对专业课学习“拔节孕穗期”的学生，《宪法学》课程思政是落实立德树人根本任务的关键课程。课程将专业知识点与思政建设要求有机融合，使课程思政和思政课程同向同行，形成协同效应，实现培养德法兼修的法律人才。通过编写课程思政教案、创建思政案例库，《宪法学》课程思政将思政目标和内容固化到教学设计上，落实在课堂教学里，延伸到学生自主学习和实践中，进而反哺社会。

2.创建课程思政案例库

课程将思政元素与教学内容结合创建案例库，使“思政元素”如盐入水般融入课程内容，达到课程思政的多维度育人目标。

图3 《宪法学》课程思政实证案例库目录 

图4 《宪法学》课程思政的教学内容展示二、宪法学课程的主要创新点

《宪法学》课程思政将立德树人作为课程建设的根本任务，构建“1个中心+2种方法+3层联动+3大平台+8项统一”的课程思政建设创新模式。

（一）1个中心

突出“学生中心”的课程思政建设理念，通过线上线下混合式教学、慕课等一系列教学改革，突出教学活动中学生的主体地位，引导学生在知识的探索中树立正确的世界观、人生观、价值观，成为德法兼修的法律人才。

（二）2种方法

课程教学将主要采取问题导向和案例教学两种法设计课堂教学活动。以问题为导向、层层递进设问，从现象到宪法规范再到合宪性探讨，达到价值观引导与专业知识内化的融合。

（三）3层联动

《宪法学》课程思政打造“法学专业教师+思政课教师+辅导员”的分层师资队伍，既实现专业知识与思政元素精准结合，又实现树立正确理想信念、学会正确思维方法、表达理性行为举止的育人效果。

（四）3大平台

通过学习通、法律服务中心、校园法治文化建设辅导员工作室三大平台的合力，以实现传授知识、铸魂育人、学有所得、学以致用《宪法学》课程思政的建设目标。

（五）8项统一

以“四个自信”、“四个意识”以及社会主义核心价值观为引领，在讲授宪法学基本原理、国家性质、国家结构、公民的基本权利与义务、国家机构等知识中，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、单一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，以实现《宪法学》始终坚持正确方向。

通过“12338”建设模式，《宪法学》课程思政力图实现学生在知识学习、思政能力和职业精神三个层面全面提升，解决好立德树人的根本问题。

往期回顾
● 课程思政优秀案例（17）|| 交通强国 水路先行——《运输管理》课程思政案例

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图文来源：李小萍

活动组织：赵建云 胡玲

编辑：王灿亿 彭婷婷

初审：孔 贺 邱向宇

终审：向凯